维护孩子自尊心

自尊心是人类特有的思维活动，是向上的内在动力。幼儿期是孩子自我意识的形成时期，此期，他们开始注意别人对自己的评价，保护自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，如果损害、挫伤孩子的自尊心，孩子就会失去前进的动力和勇气，从而带来不良的后果。

在日常生活中，我们常常会遇到这样的情况，有些家长对孩子事事处处不放心，在家里这也不让做，那也不让碰。有的孩子想帮家长拣菜，家长怕孩子拣不干净、添麻烦而粗暴地阻止；家里来了客人，孩子想和客人一起玩，家长伯孩子调皮、给自己丢面子而把小孩支出去……实际上，这种“不让做”、“不放心”是对孩子的不尊重，它会损伤孩子的自信心和自尊心，使孩子产生自卑感，并对家长产生对立和不满的情绪。

尊重孩子的人格非常重要，家长切忌在外人面前批评或讽刺孩子。3—6岁的孩子开始有了强调自己尊严的愿望，希望自己能受到别人的重视和尊重。有的孩子晚上尿床后，家长就讽刺、挖苦孩子，第二天还告诉幼儿园老师和其他小朋友，使孩子“当众出丑”。也有些家长一碰到熟人就当着孩子面数落孩子如何调皮、不听话，如何不懂事，把孩子数落得一无是处。家长这种做法是对儿童人格的羞辱，会严重伤害孩子的自尊心，使孩子心理上产生种种不正常的反应。如果家长不注意教育方式，经常使孩子出丑，将会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用。

如果孩子经常处于被轻视、被当众贬低或受指责的地位，会使孩子产生自卑、对自己缺乏信心、胆小、畏缩的毛病。同时，孩子的不知羞耻也会助长孩子不诚实和任性的毛病。

孩子难免犯错误，不教育是不行的。但教育的目的是让他知错就改。打骂、训斥、恐吓是强烈的刺激，如果经常训斥孩子，将会使孩子具有适应训斥的能力，如果家长不断训斥孩子，孩子对适应“被训斥”的能力不断提高，最后家长的训斥就达不到预期的效果，反而使孩子出现逆反心理。

总之，家长要重视和保护孩子的自尊心，尊重孩子、了解孩子、对孩子的合理要求尽量给予满足，不能满足时，要讲清道理。当孩子有缺点错误时，家长应先了解情况，再根据事实讲道理，做适当的批评教育。批评要注意分寸和场合，尽量避免把孩子的错误公布与众，也不要对孩子算老帐，更不能动不动就训斥、恐吓孩子。孩子不听话、做错事、惹大人生气是常有的事，家长恼火时最好自己先克制情绪，等平静下来后再用和蔼的语言把道理讲给孩子听，使孩子意识到自己错在哪里，这样比单纯地训斥孩子效果好得多。”自尊心是人类特有的思维活动，是向上的内在动力。幼儿期是孩子自我意识的形成时期，此期，他们开始注意别人对自己的评价，保护自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，如果损害、挫伤孩子的自尊心，孩子就会失去前进的动力和勇气，从而带来不良的后果。

在日常生活中，我们常常会遇到这样的情况，有些家长对孩子事事处处不放心，在家里这也不让做，那也不让碰。有的孩子想帮家长拣菜，家长怕孩子拣不干净、添麻烦而粗暴地阻止；家里来了客人，孩子想和客人一起玩，家长伯孩子调皮、给自己丢面子而把小孩支出去……实际上，这种“不让做”、“不放心”是对孩子的不尊重，它会损伤孩子的自信心和自尊心，使孩子产生自卑感，并对家长产生对立和不满的情绪。

尊重孩子的人格非常重要，家长切忌在外人面前批评或讽刺孩子。3—6岁的孩子开始有了强调自己尊严的愿望，希望自己能受到别人的重视和尊重。有的孩子晚上尿床后，家长就讽刺、挖苦孩子，第二天还告诉幼儿园老师和其他小朋友，使孩子“当众出丑”。也有些家长一碰到熟人就当着孩子面数落孩子如何调皮、不听话，如何不懂事，把孩子数落得一无是处。家长这种做法是对儿童人格的羞辱，会严重伤害孩子的自尊心，使孩子心理上产生种种不正常的反应。如果家长不注意教育方式，经常使孩子出丑，将会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用。

如果孩子经常处于被轻视、被当众贬低或受指责的地位，会使孩子产生自卑、对自己缺乏信心、胆小、畏缩的毛病。同时，孩子的不知羞耻也会助长孩子不诚实和任性的毛病。

孩子难免犯错误，不教育是不行的。但教育的目的是让他知错就改。打骂、训斥、恐吓是强烈的刺激，如果经常训斥孩子，将会使孩子具有适应训斥的能力，如果家长不断训斥孩子，孩子对适应“被训斥”的能力不断提高，最后家长的训斥就达不到预期的效果，反而使孩子出现逆反心理。

总之，家长要重视和保护孩子的自尊心，尊重孩子、了解孩子、对孩子的合理要求尽量给予满足，不能满足时，要讲清道理。当孩子有缺点错误时，家长应先了解情况，再根据事实讲道理，做适当的批评教育。批评要注意分寸和场合，尽量避免把孩子的错误公布与众，也不要对孩子算老帐，更不能动不动就训斥、恐吓孩子。孩子不听话、做错事、惹大人生气是常有的事，家长恼火时最好自己先克制情绪，等平静下来后再用和蔼的语言把道理讲给孩子听，使孩子意识到自己错在哪里，这样比单纯地训斥孩子效果好得多。”