家庭教育中的亲子关系（二）

二、亲子关系对幼儿的影响

    亲子关系与儿童行为有着密切联系。其中，家长所采取的教育方式将直接影响孩子的行为。从亲子关系的角度分析父母家庭教育方式主要分为专制型、宽容型、民主型三类。

    专制型的教育方式往往压制孩子的创造性与独立性，对孩子的行为过多的干预，经常采取强制手段让孩子听命于父母，漠视孩子的兴趣和意见。甚至不允许孩子对自己的事情有发言权，不允许子女违背父母的意愿与规定，有时还会施以粗暴的惩罚。在这种教育方式下成长的孩子往往会出现两种极端现象，一种是极其软弱的惟命是从，另一种则是反抗式的攻击行为。一项研究认为，在２－３岁时，儿童的攻击性常在家长使用权威方式反对他们的活动之后出现。相反，和睦、融洽的亲子关系会促进儿童社会行为的发展。

    与之相反的宽容型的教育方式主要变现为亲子关系的淡漠。此类型中的父母给与孩子最大限度的自由，让孩子不受任何约束的发展，他们往往对孩子的行为没有具体的规定和要求，换言之即放任自由。在这种教育方式下成长的孩子虽然不会像前者一样产生攻击性行为，但他们普遍缺乏规则意识。无论在家庭还是社会中，都容易表现出为所欲为的行为特征。

    民主型的教育方式是建立在平等的亲子关系基础上的。其主要表现是把孩子视为独立的个体，注意培养孩子的主动精神、培养他们的自理、自制能力，对孩子的期望、要求及奖励、惩罚等比较恰当，经常与孩子进行思想与价值观的交流与沟通，尊重、听取孩子的意见，及时纠正自己在教育孩子中的失误。这些孩子的人生态度比较积极，他们懂得遵守规则，尊重他人。

    亲子关系也直接影响着儿童的情绪情感。家庭对儿童教育功能的全面性是其他专门教育机构所难以达到的，越是年龄小的幼儿，在情感教育方面家庭里所给予的影响比重越大，这是任何教育机构都取代不了的。亲子关系是孩子接触到的第一个人际关系。亲子关系不和谐可能会给幼儿学习情绪带来意想不到的困难，甚至会导致其长大成人后情绪控制能力低下。孩子是自己情绪情感的主人，家长要理解和尊重孩子自己的情感需要和情感体验，父母和子女之间需要的事情干的交流、沟通和应答，而不是‘情感的统治’，即家长以强制的手段去监控、阻碍孩子的情绪表达。

    现实生活中，孩子遇到不如意时往往控制不住自己的情感，他们需要宣泄其不满的情绪。然而他们的宣泄可能较为频繁，有时在家长看来有像是在“无理取闹”，便常常得不到家长的理解和宽容。父母甚至强行组织儿童的情绪宣泄，使孩子抑郁纠结，逐渐积累，这样很容易使他们的情绪发展走向消极方面。因此，家长在遇到孩子宣泄情绪时，应以理解、宽容的态度对之，等孩子宣泄完了再心平气和的与他们交谈。建立温和、融洽的情感氛围，有助于孩子的情感发展。

    亲子关系还影响着幼儿个性的发展。亲子关系中父母表现出来的态度对孩子个性的发展就起着决定性的作用。过分奢望的父母，忽视子女天赋的能力和他发展的潜力，对孩子期望过高，希望子女完全遵照自己的要求和标准去做。这会使孩子意志消沉、冷淡、没有活力、缺乏自信，最后造成自卑。过分溺爱的父母对子女的要求、主张、意见无条件接受，对子女过分喜爱，想尽一切办法来迎合子女的要求，即使做了坏事也听之任之。结果是孩子人格发展受阻，情绪发展有障碍。这种孩子缺乏自控能力，以自我为中心，与其他人不协调，社会方面的能力幼稚，缺乏创造性、缺乏忍耐力、缺乏责任感，期待别人帮助自己而自己不去帮助别人。“宠子未有不娇，娇子未有不败”。过分严厉的父母虽然爱孩子，但严厉、顽固，或者用禁止、命令的方式。这样会摧残幼儿身心健康发展，心理上造成孩子恐惧、压抑，性格上产生两面派，表面服从，内心不服，虚伪、野蛮。“小的时候你不把他当人，大的时候他也做不了人”。而讲究民主的父母对孩子温暖、接纳、关心，给孩子必要的帮助和鼓励；他们会设法去了解孩子，和孩子经常沟通，亲子关系和谐；尊重孩子的人格和权利，给于适当的鼓励和自由。