怎样促进婴儿交往能力的发展

    9个月的茜茜坐在起居室的地板上，摆弄着玩具。这时，她听到门外的脚步声，于是抬起头听了一下，然后扔下手中的玩具，迅速爬向门口，她兴奋的咯咯直笑——爸爸回来了。不知怎的，她辨别出父亲的脚步声，见到父亲时的欢乐、幸福一直留在她的脑海中。这个故事表明，茜茜早已形成了对人的信任感，她期望某事的出现，她相信人们和事物。　

　　婴儿诞生时已显露出各自性格的端倪。有的一开始就哭喊得惊天动地，有的则难得一哭；有些常显得紧张不安，而另一些则轻松自如。新生儿的情绪大概与出生过程、与能否很好适应母体外的生活有关，也与自身生理系统运转状况有关。如果一切顺利，他会感到自在快乐，但是一旦有问题就会紧张、烦躁不安。　

　　人际交往发展　

　　人际交往的发展涉及的是婴儿与他人的关系。一个人在婴儿期就开始与人相处：学习人们期望的社会行为，学会与人交往。由于人际交往的发展与情绪发展密切相关，所以这里把这二者结合起来加以讨论。　

　　开头故事中的茜茜，在日常生活中与父母相处的同时，发展了社会性。　

　　婴儿期情绪和人际交往发展的目标　

　　在最初的几个月，父母可以帮助孩子达到以下五个主要目标：　

　　（1）培养积极的自我概念  　
　　要让孩子有良好的自我感觉，能真切地感到周围人对她的爱。要让孩子长成一个能处理自己事务的人，要让她觉得“大家需要我、爱我、喜欢我”、“我能控制自己的一切”。诸如此类的积极的自我概念，带来的欢笑必将多于忧愁，快乐多于痛苦，信心多于恐惧，幸福多于愤怒。　

　　（2）培养善于进行情感交流的能力  　
　　不满周岁的婴儿主要是从父母、家人、保育员那里得到情感。不久，她将学着施感情于他人。　

　　（3）培养对父母和护理者的依恋　
　　3—6个月的婴儿开始认识经常照顾他的人。当他们出现时，她会兴奋得手舞足蹈；而看到他们离开时，又会显得那么忧伤，这就是所谓依恋行为。它使孩子感到安全，由此才敢伸出双手去探索周围环境。经研究发现，好问、好思、好动的孩子在婴儿期对父母和护理者的依恋非常强烈。因此，在头一年至少有一个固定的护理者是致关重要的。　

　　（4）培养对他人的兴趣　
　　对幼小的婴儿来说，与人相处是很重要的。在家庭聚会、公共场合中，他们要有丰富的与人相处的经验，才会感到舒适自如、毫无惧色。愉快的经验产生出对人的积极情感，让婴儿体验愉快的社交活动是明智的。　

　　（5）学会与人交往  　
　　交往是双向的，即在要让人了解你的思想、情感的同时，也要理解他人的思想、感情。孩子在语词语言得到发展之前，早已能通过身体语言来解释父母的行为。比如，开头的故事中，茜茜似乎明白，门外的脚步声和随后的门把旋转意味着爸爸回来了，因为她知道陌生人会揿铃的。也许你曾见过这样一幕：父亲（母亲）穿外套时让宝宝看见了，他会急着要穿外套出门；在托儿所，保育员拿着奶瓶走来，摇篮里的婴儿会伸出小手想接过奶瓶，她知道奶瓶意味着吃奶时间到了。动作表达了各自的意图。　

　　总之，婴儿期的情绪、人际交往的发展是相伴着的。情绪发展涉及的是情感表达；人际交往的发展是婴儿学着喜欢他人、与人和平相处。　

　　父母应该牢记婴儿在这二方面发展的五个目标：（1）培养积极的自我概念；（2）培养情感交流的能力；（3）培养孩子对父母和护理者的依恋；（4）培养对他人的兴趣；（5）培养与人交往的能力。