个性是指人的需要、兴趣、理想、信念等个体意识倾向性以及在气质、性格、能力等方面所经常表现出来的稳定的个性心理特征。
儿童的个性不同，处理事情的方法也大相径庭。儿童的情感发展及社会化水平决定了他与别人是否能友好相处，他的活动能力和精力水平决定他将来属于兴趣型、动机型还是野心型。在成长的不同时期，儿童的个性发展也稍有区别。
走过人生第一年时，父母的指导非常重要，这时宝宝最信任的也是父母。2-3岁时，他就会表现出自我意识和权力意识，个性差异就初步显示出来了。4岁左右的学龄前期儿童，个性已经相当鲜明，他们在气质、性格上表现各异，有的好动、灵敏、反应快；有的沉静、稳重、反应慢；有的好哭，易激动；有的活泼、开朗；有的能和别人友好相处；有的则霸道、逞强。这时，当他做错事时会产生内疚感，但他经常明知故犯，故意做些你不喜欢的事情，过后又非常内疚。有时他会充满信心地去做一件事，但失败后就会产生自卑感。
学龄前期的儿童，虽然个性差异已经很明显，但是距离个性的定型还相差很远。随着环境和教育的影响还会不断地发生改变。在家庭与幼儿园这样特定的环境和教育的影响下，儿童自身的个性也逐渐系统化，具有了比较稳定的情绪反应体系。比如，生活在充满爱心的环境中，儿童经常体验到愉快、轻松的情绪，他对别人的关心也会报以信任的态度。而生活在缺乏爱心的环境里，而且经常受到斥责的儿童，常常会消极对待他人的关怀。经常受老师赞扬的儿童，自信心会很强，而不受老师重视的儿童常会表现出自卑的倾向。这种情绪反应固定下来以后，就会成为儿童的个性特征。儿童的个性不同，对社会及他人的态度也不同，有爱心的儿童会同情弱者，乐于帮助他人。而缺乏爱的儿童则会冷漠地面对社会。面对困难，从小娇生惯养的儿童会束手无措，能干的儿童则会尽快地想办法去解决问题。
儿童的个性在与人交往的过程中，会通过行为逐渐显示出来，父母如果能及时掌握儿童的行为方向，并正确地加以引导，那么儿童会变得自信心十足、并富有同情心、乐于助人，从而成为一个幸福快乐的人。
查看网友对个性决定行为的评论
相关文章：
早期教育不等于智力教育培养孩子的良好卫生习惯什么是“第一反抗期”早期教育与训练幼儿“学舌”好处多多2岁－3岁小儿的游戏0～3岁儿童依恋行为的教育谁偷走了中国儿童的想象力良好饮食习惯会使孩子受益幼儿语言能力的训练
|
